Սեղանի տակից հավաքիր թափվսծ թղթերը:
Աստիճաններով իջնելիս սայթակեցի: 
Լույսը կամաց-կամաց բացվում էր:
Իմ չափ աշխատել, ոչ ոք չի կարող:
Այս տարածքը տրվում է վարձով:
Եղբայրս մեկնել է արտասահման սովորելու:
Վախից քարացել էր:
Տոնի արթիվ աղջիկներին նվերներ ենք պատրաստել:
Քո ասելով՝ ոչ ոք գործ չի անում:

Պարագա	Հարց(եր)	Օրինակ
Տեղի	ու՞ր, որտե՞ղ, որտեղի՞ց, որտեղո՞վ	Անտառում վազվզում էր փոքրիկ նապաստակը … (Մանվել Աթոյան)
Ժամանակի	ե՞րբ, երբվանի՞ց, մինչև ե՞րբ	Հետո այդ ցեմենտն էլ սուրբ կդառնա… (Վարդգես Պետրոսյան)
Պատճառի	ինչու՞, ինչի՞ց, ի՞նչ պատճառով	Ուսանողն ուրախությունից ցնծում էր։
Նպատակի	ինչու՞, ինչի՞ համար, ի՞նչ նպատակով	Նրանք ամեն ինչ արեցին հանուն հաղթանակի։
Պայմանի	ի՞նչ (ո՞ր) դեպքում, ի՞նչ (ո՞ր) պարագայում, ի՞նչ պայմանով	Այդ դեպքում բոլորը կհամաձայնեն։
Զիջման	չնայած ինչի՞ն, չնայելով ինչի՞ն, հակառակ ինչի՞ն	Հակառակ հոր խնդրանքին` նա մեկնեց։
Չափի (չափ ու քանակի)	ինչքա՞ն, որքա՞ն, ի՞նչ չափով, ինչքա՞ն ժամանակով	Բազմիցս փորձել է օգնել ընկերոջը։
Ձևի	ինչպե՞ս	Անծանոթը բարեկամաբար ժպտաց։
Հիմունքի	ի՞նչ հիմունքով	Ըստ վերջին տվյալների` նա մեկնել է ընկերոջ հետ։
Միասնության	ինչո՞վ, ու՞մ հետ	Ընտանիքով տեղափոխվեց քաղաք։

Կետադրություն

Ստորակետը դրվում ՝ (,)
1. Բարդ ստորադասական նախադասության շաղկապից առաջ (որ, եթե, որպեսզի, որովհետև և այլն…)
2. Համադաս նախադասությունների միջև (և, ու, կամ, և այլն…) եթե ենթական փախված չէ
3. Եթե ցույց է տալիս թվարկում
4. Միջանկյալ բառերից հետո (սակայն, իհարկե, ցավոք և այլն…)
5.
6. Կոչականից հետո
7. Կրկնվող շաղկապից հետո
8. Դերբայական դարձվածքից հետո և առաջ, եթե միջադաս է
9. Բացահայտչից հետո, եթե նախադասության վերջին բառը չէ

Բութը դրվում է (`)
1. Բացահայտչի/բացահայտալի միջև
2. երբ դերբայական դարձվածքը վերջադաս է կամ առաջադաս
3. Անորոշ առումներով թվվարկվող ենթականերից առաջ
4. Հիմունքի և զիջման առաջադաս և վերջադաս պարագաները տրոհելու համար
5. թվարկման դեպքում, եթե դա կատարվում է (նախ, ապա, և այլն… )
6. Այն բառերի վրա որոնց հաջորդում է ամփոփում
7. Զեղչված ստորոգյալի դեպքում
8. Կարճ ուղղակի խոսքը, հեղինակի խոսքից անջատելու դեպքում

Միջակետը դրվում է՝ (.)
1. Անշաղկապ նախադասությունների մեջտեղում, եթե ինքնուրույնությունը շատ է
2. Եթե որովհետև բառը դրեցինք ու ստացվեց, դնում ենք միջակետ

Շեշտը դրվում է ՝ (՛)
1. Հրաման արտահայտող բառերի վրա
2. Կոչականի վրա
3. Բնաձայնական ձայնարկությունների վրա
4. Կրկնակի շաղկապների վրա

Հարցական նշանը դրվում է՝(՞)
1. Հարցական դերանունների վրա
2. Հարց արտահատող բառի վրա

Երկնքում ամպրոպ էր որոտում, բայց անձրև չէր գալիս:
Պատից կախված էին նիզակներ, տեգեր, դաշույններ:
Հեյ, ո՞վ կուզի թել ու ասեղ:
Իշխանուհու կողքին էր միաայն նրա հավատարիմ աղախինը՝ Սարգիսը:
Հրավերն ընդունելուց հետո նա ասաց՝ կգամ:
Հայրն ասաց. անիծվես, եթե չկատարես կամքս:

16.09.19

Պատմել սովորի՛ր Վ․ Սարոյանի «Հինգ հասուն տանձերը» պատմվածքը։

Առաջադրանք՝

Գործնական քերականության  գրքից կատարի՛ր 2-րդ, 3-րդ, 5-րդ և 7-րդ առաջադրանքները։

2. Մի բառով qրի՛ր:

ա) Ո՞վ է այն մարդը. որը կենդանիներին հետապնդելով և որսալով է զբաղվում: որսորդ

բ) Ի՞նչն է  այն առարկան. որ ստանում են մեծ՝ երկար ու լայն կտորից: Վերից վար կախվելով՝ ծածկում, փակում է որևէ բան: Դա նաև բեմն է բաժանում հանդիսասրահից: վարագույր

գ)Ի՞նչն է այն փոքրիկ միջատը, որ երկու թև ունի բարալիկ կնճիթ, որով սնվում է: Իսկ սնվում է արյունով: մեծակ

դ) Ո՞վ է այն արհեստավորը, որն զբաղվում է երեսը սափրելու, մազերը խուզելու, կտրելու, հարդարելու գործով: վարսավիր

ե) Ի՛նչն է այն պղնձյա առարկան, որի մեջ մետաղյա լեզվակ է կախված: Բարակ կամ հաստ պարանով լեզվակը պատերին են խփում՝ հնչեցնելու համար: զանգակ

3.            Տրված բառերն այբբենական կարգով դասավորի՛ր:

Եղինջ. շյուղ. պատշգամբ, դարպաս, թակարդ, կաթսա, սրճեփ:

Դարպաս, եղինջ, թակարդ, կաթսա, շյուղ, սրճեփ:

5. Տրված բառերը գործածելով՝ պատմությո՛ւն հորինիր:

Թանկ, թմբուկ, հերթ, հիշել, բերդ, գիրք, թիթեռ, թմրած,ընծա, կեռաս:

Կար չկար Առնակ անունով մի տղա կար: Նա շատ էր սիրում թիթեռներին և թիթեռներին նաև չորացնում էր և պահում: Մի անգամ գունավոր և շատ գեղեցիկ թիթեռ խաղում էր ծաղիկների հետ և հերթով ծաղիմներից հոտ էր քաշում: Մի անգամ թիթեռնիկը իր սովորության համաձային խաղում էր ծաղիկների հետ և հանկարծ լսեց թմբուկի ձայն և գնաց ձայնի հետևից: Նա հասավ մի կեռասի ծառին և նստեց վրան և հանգստացավ: Իր թևերը թմրած էին, որովհետև շատ էր թափահարել, հետո շարունակեց ճանապարհը: Գնաց -գնաց տեսավ բերդը և հիշեց, որ իր տատիկը բերդի «ամրոց» մասին իրեն պատմեկ էր: Շարունակեց ճանապարհը հասավ այն տանը որտեղ ապրում էր Առնակենց տանը տղան Առնակը թիթեռնիկին նկատեց և միանգամից բռնեց: Հետո տարավ դրեց գրթի մեջ և չորացրեց և ընծա տվեց իր եղբորը՝ Արմանին: Արմանը շատ ուրախացավ, քանի որ ինքն էլ էր սիրում թիթեռներին և դա իր համար նվեր էր:

7.Նախադասությունների ճիշտ հաջորդականությունը գրիր և տեքտը վերականգնի՛ր:

Նա ցանկացավ դունչը հասցնել խաղողին, բայց չկարողացավ: Հեռանալիս ինքն իրեն ասաց. «Ոչի՜նչ, դեռ խակ է»: Ուժ ու կարողություն չունենալու պատճառով հաջողության չեն հասնում, մեղքը գցում են պայմանների վրա:  Քաղցած աղվեսը կախ ընկած ողկույզներով խաղողի վազ տեսավ:

Քաղցած աղվեսը կախ ընկած ողկույզներով խաղողի վազ տեսավ: Նա ցանկացավ դունչը հասցնել խաղողին, բայց չկարողացավ: Ուժ ու կարողություն չունենալու պատճառով հաջողության չեն հասնում, մեղքը գցում են պայմանների վրա: Հեռանալիս ինքն իրեն ասաց. «Ոչի՜նչ, դեռ խակ է»:

Որոշ մարդիկ էլ այդպիսին են:

Քերականություն

2. Մի բառով qրի՛ր:

ա) Ո՞վ է այն մարդը. որը կենդանիներին հետապնդելով և որսալով է զբաղվում: որսորդ

բ) Ի՞նչն է  այն առարկան. որ ստանում են մեծ՝ երկար ու լայն կտորից: Վերից վար կախվելով՝ ծածկում, փակում է որևէ բան: Դա նաև բեմն է բաժանում հանդիսասրահից: վարագույր

գ)Ի՞նչն է այն փոքրիկ միջատը, որ երկու թև ունի բարալիկ կնճիթ, որով սնվում է: Իսկ սնվում է արյունով: մոծակ

դ) Ո՞վ է այն արհեստավորը, որն զբաղվում է երեսը սափրելու, մազերը խուզելու, կտրելու, հարդարելու գործով: վարսավիր

ե) Ի՛նչն է այն պղնձյա առարկան, որի մեջ մետաղյա լեզվակ է կախված: Բարակ կամ հաստ պարանով լեզվակը պատերին են խփում՝ հնչեցնելու համար: զանգակ

3.      Տրված բառերն այբբենական կարգով դասավորի՛ր:

Դարպաս, եղինջ թակարդ, կաթսա, շյուղ. պատշգամբ, սրճեփ:

5. Տրված բառերը գործածելով՝ պատմությո՛ւն հորինիր:

Թանկ, թմբուկ, հերթ, հիշել, բերդ, գիրք, թիթեռ, թմրած,ընծա, կեռաս:

7.Նախադասությունների ճիշտ հաջորդականությունը գրիր և տեքտը վերականգնի՛ր:

Նա ցանկացավ դունչը հասցնել խաղողին, բայց չկարողացավ: Հեռանալիս ինքն իրեն ասաց. «Ոչի՜նչ, դեռ խակ է»: Ուժ ու կարողություն չունենալու պատճառով հաջողության չեն հասնում, մեղքը գցում են պայմանների վրա:  Քաղցած աղվեսը կախ ընկած ողկույզներով խաղողի վազ տեսավ:

Որոշ մարդիկ էլ այդպիսին են:

Քաղցած աղվեսը կախ ընկած ողկույզներով խաղողի վազ տեսավ: Նա ցանկացավ դունչը հասցնել խաղողին, բայց չկարողացավ: Հեռանալիս ինքն իրեն ասաց. «Ոչի՜նչ, դեռ խակ է»: Ուժ ու կարողություն չունենալու պատճառով հաջողության չեն հասնում, մեղքը գցում են պայմանների վրա: